En esta página iremos comentando nuestras experiencias en la asignatura de "Recursos tecnológicos aplicados a la logopedia"
13.2.15
En la primera parte de la clase hemos comentado por encima los temas 2 y 3 de la asignatura, los cuales nos habíamos leído previamente. Nos ha gustado más la parte del tema tres, porque al ser recursos tecnológicos nos ha parecido más ameno.
En la segunda parte, hemos aprendido a realizar un blog. Aunque al principio hemos tenido algunas dificultades para seguir el ritmo de la profesora, finalmente hemos conseguido realizarlo correctamente. Esta es la parte de la clase que más nos ha gustado.
20.2.15
La clase de hoy ha estado dedicada a trabajar el tema 4, el cual trata sobre aplicaciones multimedia. Primero hemos visto ejemplos en la parte teórica y después hemos realizado una actividad de aula en la cual teníamos que buscar aplicaciones multimedia on-line que nos pudieran servir para trabajar en el ámbito logopédico y describirlas en un foro que ha creado la profesora.
En internet hemos encontrado muchas aplicaciones multimedia, pero la gran mayoría no sirven para este ámbito, lo cual hemos tenido que comprobar utilizandolas, por lo que se nos ha hecho bastante divertida la clase. Finalmente, creemos que hemos conseguido lograr los objetivos propuestos.
27.2.15
Hoy hemos expuesto las aplicaciones multimedia que encontramos el otro día y aunque la mayoría son de lectoescritura, podemos encontrar con más temáticas como las emociones.
Después de esto, la práctica del día ha consistido en crear un PowerPoint que nos sirviera para tratar una afasia anómica. Nos ha parecido bastante útil y es una herramienta que nos es bastante fácil de usar, por todas las veces que lo hemos hecho, aunque ahora lo estemos haciendo con un uso alternativo.
Hemos elegido el campo semántico de las prendas de vestir para trabajar nuestra presentación.
Cuando este terminado lo subiremos a esta página para compartirlo.
06.3.15
Hoy os dejamos nuestra presentación PowerPoint terminada, espero que la disfrutéis.
Pulsa para ver nuestra presentación
Después de aprender a subir nuestros PowerPoint al blog hemos aprendido otro recurso nuevo, los libros multimedia. Hemos leído una parte de un artículo para poder aprender como podemos usar los libros multimedia en el ámbito logopédico y para seleccionar actividades. La selección de actividades será personalizada para un paciente que nosotras diseñemos, lo cual es mejor que si tienes que buscar un sujeto real, ya que es mucho más costoso.
13.3.15
Hoy hemos continuado con el diseño de nuestro libro interactivo y con los recursos traídos de casa para no perder tiempo nos hemos puesto manos a la obra. Ha sido una clase que se nos ha pasado enseguida ya que ha sido trabajo autónomo y hemos aprendido a realizar el libro y la verdad es que se puede trabajar muy bien con este material, pero es poco flexible a la hora de modificar las plantillas. Aún así nos parece una herramienta muy útil para crear materiales de intervención cuando la ocasión lo requiera.
27.3.15
En la clase de hoy hemos leído el tema 5 de la asignatura. Después hemos hecho una actividad de clase relacionada con la lectoescritura, pero como teníamos la posibilidad de introducirla en nuestro blog como método para tratar el trastorno, hemos incluido más actividades a parte de la lectoescritura que sean de utilidad para estar personas.
Como las aplicaciones tenían la especificidad de ser de Android hemos preferido buscarlas con el móvil para poder instalar las gratuitas y probarlas. De esta manera hemos podido ver que objetivo perseguían y poder explicarlo desde nuestro punto de vista. Ha sido muy entretenido.
17.4.15
Hoy hemos sido poquitos en clase, ya que era la fiesta de las paellas universitarias, por lo tanto y teniendo en cuenta que el temario que se iba a dar hoy era importante, no hemos avanzado en él.
Como hoy era el último día para enviar la tarea del LIM (Libro Interactivo Multimedia) hemos dedicado la clase a comprobar si lo habíamos enviado correctamente y a resolver posibles dudas sobre este programa.
Si podemos, la próxima semana subiremos nuestro libro al Blog, para que todos lo podáis ver, ya que nos ha parecido una actividad interesante y nos gustaría compartirla.
¡Hasta la semana que viene!
24.4.15
En la clase de hoy hemos trabajado el Tema 6 "Recursos tecnológicos para la intervención en trastornos del habla y la voz".
Primero la profesora nos ha explicado el tema completo y después hemos visto más profundamente los "visualizadores de habla", que son programas que se utilizan para corregir alteraciones del habla y la voz.
Entre estos programas se encuentran el "Speech Viewer III", el "Globus" y el "Reconocimiento de fonemas". Todos ellos cuentan con gran número de ejercicios que hemos ido viendo de uno en uno para conocer su uso.
Ha sido una clase entretenida y creemos que haber estado trabajando estos programas puede sernos útil para posibles intervenciones que tengamos que realizar en un futuro.
08.5.15
Hoy hemos puesto en práctica lo aprendido en la clase anterior. Como llevamos una clase de retraso hemos dedicado a hacer una actividad durante media clase, para que en el tiempo que nos sobrara pudiésemos dar otro tema.
La actividad ha consistido en hacer objetivos y actividades para un caso que nos ha ofrecido la profesora. Las actividades debían ser aplicaciones de ordenador, como es lógico; bien fueran de las aprendidas la semana pasada o de otras que conociésemos nosotros.
Al principio pensábamos que no lo íbamos a poder acabar a tiempo, pero la verdad es que nos hemos puesto y enseguida hemos podido dar solución a los objetivos que nos iban surgiendo. No nos ha sido demasiado costoso y hemos cumplido con el tiempo que nos ha dejado, lo cual está bien.
El siguiente tema al que le hemos dedicado unos tres cuartos de hora trata sobre la sordera, y sobre diferentes programas que enseñan legua de signos, sistema bimodal, palabra complementada... hemos estado viéndolos para ver qué ofrecían y cómo funcionaban. La semana que viene realizaremos una actividad basándonos en esto.
15.5.15
Hoy hemos hecho la actividad sobre la sordera. Íbamos a hacer también el comunicador, pero no hemos tenido tiempo, por lo que lo haremos en la siguiente clase.
En la actividad teníamos que describir las actividades que haríamos en cada fase para entrenar la audición en un niño con implante coclear de 2 años.
Hemos utilizado el programa SEDEA y nos ha ayudado mucho a plantear la actividad. El problema ha surgido a la hora de describir las últimas fases, ya que el niño en teoría, todavía tiene 2 años, por lo que es muy pequeño para realizar actividades de ese tipo como comprensión (de textos, refranes, absurdos...) o reconocimiento (donde tendría que repetir palabras, frases... y que un niño sin sordera tampoco realizaría).
23.5.15
Bueno hoy ha sido el último día de clase. Todavía íbamos un poco atrasados con respecto al otro grupo, por lo que se puede decir que hemos hecho dos sesiones en una. ¡Hoy sí hemos trabajado rápido!. Hemos creado el tablero y el comunicador SAAC, lo cual no ha sido demasiado costoso, ya que ya habíamos practicado en otra asignatura
Después hemos creado un plaphoons, que también es un comunicador. Esta segunda parte nos ha gustado más ya que este programa no lo conocíamos.
¡Pese a todo el trabajo que hemos tenido que realizar, lo hemos conseguido y nos hemos organizado bien!
Bueno como ya hemos dicho, hoy es el último día. nosotras personalmente hemos disfrutado mucho y hemos trabajado duro para conseguir aprobar, ¡Esperemos que así sea! ¡Un saludo!
Después de aprender a subir nuestros PowerPoint al blog hemos aprendido otro recurso nuevo, los libros multimedia. Hemos leído una parte de un artículo para poder aprender como podemos usar los libros multimedia en el ámbito logopédico y para seleccionar actividades. La selección de actividades será personalizada para un paciente que nosotras diseñemos, lo cual es mejor que si tienes que buscar un sujeto real, ya que es mucho más costoso.
13.3.15
Hoy hemos continuado con el diseño de nuestro libro interactivo y con los recursos traídos de casa para no perder tiempo nos hemos puesto manos a la obra. Ha sido una clase que se nos ha pasado enseguida ya que ha sido trabajo autónomo y hemos aprendido a realizar el libro y la verdad es que se puede trabajar muy bien con este material, pero es poco flexible a la hora de modificar las plantillas. Aún así nos parece una herramienta muy útil para crear materiales de intervención cuando la ocasión lo requiera.
27.3.15
En la clase de hoy hemos leído el tema 5 de la asignatura. Después hemos hecho una actividad de clase relacionada con la lectoescritura, pero como teníamos la posibilidad de introducirla en nuestro blog como método para tratar el trastorno, hemos incluido más actividades a parte de la lectoescritura que sean de utilidad para estar personas.
Como las aplicaciones tenían la especificidad de ser de Android hemos preferido buscarlas con el móvil para poder instalar las gratuitas y probarlas. De esta manera hemos podido ver que objetivo perseguían y poder explicarlo desde nuestro punto de vista. Ha sido muy entretenido.
17.4.15
Hoy hemos sido poquitos en clase, ya que era la fiesta de las paellas universitarias, por lo tanto y teniendo en cuenta que el temario que se iba a dar hoy era importante, no hemos avanzado en él.
Como hoy era el último día para enviar la tarea del LIM (Libro Interactivo Multimedia) hemos dedicado la clase a comprobar si lo habíamos enviado correctamente y a resolver posibles dudas sobre este programa.
Si podemos, la próxima semana subiremos nuestro libro al Blog, para que todos lo podáis ver, ya que nos ha parecido una actividad interesante y nos gustaría compartirla.
¡Hasta la semana que viene!
24.4.15
En la clase de hoy hemos trabajado el Tema 6 "Recursos tecnológicos para la intervención en trastornos del habla y la voz".
Primero la profesora nos ha explicado el tema completo y después hemos visto más profundamente los "visualizadores de habla", que son programas que se utilizan para corregir alteraciones del habla y la voz.
Entre estos programas se encuentran el "Speech Viewer III", el "Globus" y el "Reconocimiento de fonemas". Todos ellos cuentan con gran número de ejercicios que hemos ido viendo de uno en uno para conocer su uso.
Ha sido una clase entretenida y creemos que haber estado trabajando estos programas puede sernos útil para posibles intervenciones que tengamos que realizar en un futuro.
08.5.15
Hoy hemos puesto en práctica lo aprendido en la clase anterior. Como llevamos una clase de retraso hemos dedicado a hacer una actividad durante media clase, para que en el tiempo que nos sobrara pudiésemos dar otro tema.
La actividad ha consistido en hacer objetivos y actividades para un caso que nos ha ofrecido la profesora. Las actividades debían ser aplicaciones de ordenador, como es lógico; bien fueran de las aprendidas la semana pasada o de otras que conociésemos nosotros.
Al principio pensábamos que no lo íbamos a poder acabar a tiempo, pero la verdad es que nos hemos puesto y enseguida hemos podido dar solución a los objetivos que nos iban surgiendo. No nos ha sido demasiado costoso y hemos cumplido con el tiempo que nos ha dejado, lo cual está bien.
El siguiente tema al que le hemos dedicado unos tres cuartos de hora trata sobre la sordera, y sobre diferentes programas que enseñan legua de signos, sistema bimodal, palabra complementada... hemos estado viéndolos para ver qué ofrecían y cómo funcionaban. La semana que viene realizaremos una actividad basándonos en esto.
15.5.15
Hoy hemos hecho la actividad sobre la sordera. Íbamos a hacer también el comunicador, pero no hemos tenido tiempo, por lo que lo haremos en la siguiente clase.
En la actividad teníamos que describir las actividades que haríamos en cada fase para entrenar la audición en un niño con implante coclear de 2 años.
Hemos utilizado el programa SEDEA y nos ha ayudado mucho a plantear la actividad. El problema ha surgido a la hora de describir las últimas fases, ya que el niño en teoría, todavía tiene 2 años, por lo que es muy pequeño para realizar actividades de ese tipo como comprensión (de textos, refranes, absurdos...) o reconocimiento (donde tendría que repetir palabras, frases... y que un niño sin sordera tampoco realizaría).
23.5.15
Bueno hoy ha sido el último día de clase. Todavía íbamos un poco atrasados con respecto al otro grupo, por lo que se puede decir que hemos hecho dos sesiones en una. ¡Hoy sí hemos trabajado rápido!. Hemos creado el tablero y el comunicador SAAC, lo cual no ha sido demasiado costoso, ya que ya habíamos practicado en otra asignatura
Después hemos creado un plaphoons, que también es un comunicador. Esta segunda parte nos ha gustado más ya que este programa no lo conocíamos.
¡Pese a todo el trabajo que hemos tenido que realizar, lo hemos conseguido y nos hemos organizado bien!
Bueno como ya hemos dicho, hoy es el último día. nosotras personalmente hemos disfrutado mucho y hemos trabajado duro para conseguir aprobar, ¡Esperemos que así sea! ¡Un saludo!
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